教师在为学生细致讲解英语单词主要内涵的前提下，可以将多媒体教学技术以及现代化的教学设备引入其中，通过多媒体大屏幕向学生展示英语单词的具体写法以及单词的主要结构，教师也可以通过此种形式，运用拆分法，为学生细致讲解每一个单词的具体内涵。

小学生正处于综合学习能力发展的高速阶段，教师需要灵活选取相应的教学内容，采取多样化的教学手段以及教学策略，灵活转换各式各样的教学内容，引导学生积极主动地融入其中。

学生在充分理解英语单词基础含义的前提下，则需要教师带领学生反复多次地巩固基础学科知识，以便学生可以在充分理解学科理论知识的基础上，更加深入地研究相关教学内容，并且逐步提升学生的综合学习能力以及相关学科素养，启发学生的发散思维，鼓励学生自主培养逻辑思维能力及理性判断能力。

传统执教单词的措施大都是让学生对词汇反复诵读和默写，这样的教学让小学生对英语知识的学习丧失兴趣，甚至出现一听到英语课或需要听写单词就老大难的情况。如果教师在执教单词时通过现代化的教学措施配以精美的图形，则可以充分吸引小学生的注意力，让小学生予以关注，提升小学生的学习兴趣，切实取得更好的教学效果。

事实上，多媒体教学措施在各个学科都有广泛运用，教学效果得到公认，因此在英语单词教学过程中予以使用，能够取得更好的效果。

在实际教学中，通过多媒体影音效果直观化抽象的单词，让学生在脑海中加强相应的记忆，实现教学质量提升的效果。比如教授Jeep单词时候，如果使用传统的教学形式，老师引导学生读，然后告诉他们是“吉普车”的意思，教学效果可想而知。而如果教授该单词的时候，使用多媒体教学工具展示多种多样的吉普车，学生则会在单词和实物之间构建起联系，从抽象化走向具体化。

不仅如此，英语词汇中有很多的读音相近，小学生在学习的时候很容易将读音相近的词汇混淆，比如night和right，读音相近但意思大不同，因此教师可以通过多媒体展示对应的实物，让学生通过实物在区分这两个单词，不仅让学生对单词加深了记忆，还能更好地予以理解，取得更好的效果。