一、设置情景，渲染氛围，引导学生积极、主动地进入学习

　　利用多媒体制作和与教材相关的背景资料，借助影视片和教材里的插图，设计相关问题，让学生在感受其语境、产生心理共鸣的同时，积极主动参与，乐意运用所学英语知识进行协作、会话，但时间不宜过长，3~5分钟为宜。

　　二、根据学生认知，设计生活化提问教师在充分把握、分析、了解学生现有知识的基础上，调动学生当前的生活经验，引导学生主动参与、研究、实践，抓住知识相互交叉的机会，导入新知识，让学生一眼就能看出本课的中心。

　　三、根据教材与学生的特点，巧妙导入

　　对于不同的教材和教学内容、不同的班级，设计不同的导入方法。这需要教师根据所教班级的具体特点，进行具体分析，甚至对于同一个班级来讲，课堂导入的方法也要经常变换，这样才有利于保持学生的新鲜感。

　　总之，教学有法，但教无定法。巧妙地教学导入，形式不拘一格，变化多样，学生由“要他学”变成了“他要学”，课堂教学也定会收到事半功倍的效果。因此，教师应不断提升自身素质，注意自我反省和更新科学观和教学观。