学大教育师资：

　　学大教育近4021名专职教师，授课老师只是整个教学环节中的一环，学大教育对教师的要求就是能够充分理解个性化的教学理念和教学方法，能够按照学大教育的个性化教学体系来执行。即通过个性化教育辅导平台来帮助学生解决问题、科学管理学习，学习管理师全程跟进教学和学习质量的管理。选择最合适的教师，是学生进步的重要秘诀。

　　学大·西安小寨校区地址

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　　1、向老师说明孩子自身学习情况，咨询是否适合辅导机构提供的课程

　　2、询问该课程的教材以及老师相关情况

　　3、询问相关辅导的收费情况即价格、近期优惠活动及其它相关情况

　　4、询问详细的上课地点，选择交通方便的校区

　　5、带孩子和最近的考卷去做免费的咨询和测试

      提纲预习法，就是通过预习，把所学的内容列成不同形式的提纲、提炼概括为有逻辑联系的纲要结构，使之脉络清晰，层次分明。
  比如，我们学习历史《秦的统一》这一课时，可以运用提纲预习法这样预习：
  一、秦灭六国和中央集权制度的建立
  1.秦灭六国
  2.中央集权的建立
  二、巩固统一的措施
  1.统一文字、货币、度量衡
  2.焚书坑儒
  三、修筑长城和开发边疆
  1.北击匈奴，筑长城
  2.南征越族，凿灵渠

  通过上述预习法我们可以看到，每一课的预习根据情况都可以先立若干大提纲，然后再列出若干小提纲。用不同的数字符号分出层次，形成一定的层次结构。另外，预习提纲还可以用问题的方式列出。比如，在预习函数时，可以列出提纲：
  目的：能用映射观点来理解函数概念，掌握函数符号f(x)的表示方法及意义。
  重点、难点：函数的概念。
  提纲：阅读课文，回答下列问题。
  1.函数的定义是什么？
  2.什么是函数定义中的定义域、对应法则、值域？
  3.高中函数的定义与初中函数定义有什么区别与联系？
  4.映射与函数的有哪些想同处与不同处？
  5.决定映射与函数的关键要素有几个方面？
  6.映射定义中集合A、B与函数定义中集合A、B的元素有何异同点？
  7.映射与函数之间的有什么关系？如何用映射的观点来定义函数？